空间目标方位估计是阵列信号处理研究领域的热点问题，广泛应用于国民经济及国防建设等众多领域。相较于传统均匀线列阵，圆阵在波束形状保持不变的条件下可提供３６０°全方位角估计。然而，现有大多数圆阵模态域方位估计方法均以电磁波为信号载体开展研究，很少讨论水下声场条件下如何建立圆阵模态域信号模型，同时，鲜有文献采用最小方差无畸变处理器进行圆阵模态域高分辨方位估计。鉴于此，文中以水下声波散射理论为基础，构建圆阵接收信号模型，利用模态域变换矩阵将阵元域接收数据转换为模态域信号，并将最小方差无畸变处理器引入圆阵模态域方位估计领域，提出一种基于声圆阵模态域的最小方差无畸变高分辨方位估计方法。计算机数值仿真结果表明，与传统波束形成方法相比，所提出的方法在单目标和双相干源目标环境下，均具有更尖锐的谱峰和更低的旁瓣水平，即较高的空间分辨能力和更精确的方位估计精度。
碳纤维复合材料具有质量轻、比强度和比模量高、耐腐蚀、抗冲击等优点，市场规模近几年不断扩大，拥有良好的应用前景。目前国内市场以热塑性碳纤维复合材料为主，其回收再利用较为困难，碳纤维废弃物不但会造成资源浪费，同时也给生态环境带来巨大压力。文中介绍机械回收法、化学回收法、热解法３类热固性碳纤维复合材料回收工艺研究进展，同时也分别介绍所回收热固性复合材料在汽车、建筑、航天航空、增材制造领域的应用情况，并对碳纤维复合材料回收行业发展进行展望。
较优异的３Ｄ打印树脂模具装配方案可以优化树脂模具拉伸强度、成型误差，为了获取最优装配序列，研究３Ｄ打印树脂模具三维虚拟装配序列规划模型。首先，分析三维虚拟模具设计模型的几何拓扑、装配约束等装配信息和三维虚拟模具加工模型的最小误差测度值，在装配特征融合后，构建模具三维虚拟装配模型；然后，以此为基础将树脂模具装配序列规划方法嵌入至模具装配过程中，通过装配信息建模、装配序列生成、装配序列评估与优选实时引导装配操作；最后，运用３Ｄ打印技术依照装配序列最优规划结果制造树脂模具。实验结果表明，该模型可有效完成树脂模具装配序列规划，助力树脂模具成功打印制作；选取碳纤维质量分数、单层固化深度、曝光时间分别为１５％、０．０４ｍｍ及３ｓ时，模型装配序列规划后制造模具的拉伸强度最优、成型误差最小。
针对当前玉米脱粒机液压传动速度控制过程中忽视其实时状态反馈，导致玉米脱粒机在外界干扰情况下存在传动加速控制能力下降的问题，提出一种基于状态反馈的玉米脱粒机液压传动速度控制方法。首先，构建玉米脱粒机液压传动模型，对脱粒机的液压传动速度进行测算；然后，设计模糊ＰＩＤ控制器，根据状态反馈增量信息输出控制值调整液压传动速度；最后，构建脱粒机运行观测器，设计脱粒机液压传动状态反馈模块，实现玉米脱粒机液压传动速度控制。实验结果表明：此方法可有效提升玉米脱粒机液压传动速度控制过程的抗干扰能力，提高玉米脱粒机传动加速控制能力。
数据Ｐｅｔｒｉ网能够将工作流网与案例数据、决策相结合，从而实现控制流视角和数据视角的交互，并且数据Ｐｅｔｒｉ网还具有坚实的形式化基础和清晰的执行语义。然而现在大多数流程建模只考虑控制流，并未考虑数据流。因此，基于数据Ｐｅｔｒｉ网对发生交通事故时保险公司车险理赔流程进行设计建模，利用ＰｒｏＭ 工具将所建立的数据Ｐｅｔｒｉ网模型转换为具有有界颜色域颜色Ｐｅｔｒｉ网，并对其稳健性进行分析。实验结果表明所构建的数据Ｐｅｔｒｉ网模型在控制流和数据感知方面都是稳健可靠的。
为了精准识别不同环境多类别人物行为，使其适用于多个场景，研究基于多模态特征及卷积神经网络的智慧教室人物行为识别方法。通过智慧教室多类别人物视频的均匀稀疏采样，获取智慧教室多类别人物ＲＧＢ图像及人物行为图像，采用由改进３ＤＣＮＮ和引入时空注意力机制的ＬＳＴＭ 模型构成Ｃ３ＤＰ－ＬＡ网络，提取多类别人物ＲＧＢ图像时空特征，同时提取人物行为图像的人物光流特征、重心特征以及三维ＳＩＦＴ特征，组建人物行为组合特征，经基于全连接层的多模态特征融合网络融合人物时空特征和人物行为组合特征后，将多模态融合结果输入ｓｏｆｔｍａｘ分类器，完成智慧教室人物行为识别。实验结果表明：该方法可有效识别智慧教室多类别人物，降低背景、环境因素对多类别人物特征提取的影响，能够精准识别人物动作并准确分类，具有良好的应用性。
为探究皖江城市带的生态环境质量变化情况，研究基于Ｌａｎｄｓａｔ５／ＴＭ 和Ｌａｎｄｓａｔ８／ＯＬＩ影像，利用ＧｏｏｇｌｅＥａｒｔｈ Ｅｎｇｉｎｅ（ＧＥＥ）云平台计算得到研究区的遥感生态指数（ＲＳＥＩ），并进一步分析２０００—２０２０年皖江城市带的生态环境质量时空变化特征。结果表明：１）构建遥感生态指数４个指标中正向指标影响最大的是绿度指数（ＮＤＶＩ），负向指标影响最大的是干度指数（ＮＤＢＳＩ）；２）皖江城市带２０００—２０２０年的环境质量大体趋势为先上升后下降，遥感生态指数从２０００年的０．６１２上升到２０１０年的０．６９８，而后又下降到２０２０年的０．６５２；３）２０１０年生态环境有所改善，皖江城市带生态环境优化的面积占总面积的４６．２％，但２０１０—２０２０年环境恶化面积占皖江城市带总面积的３５％，而环境优化只占１５％。总体情况来看，生态环境较差的地区主要分布在经济发达的合肥市、马鞍山市等地，而生态环境良好的地区主要分布在植被覆盖度高、城市整治良好的池州市和宣城市等地。因此，各地政府应该推进低碳生活，加强民众节能减排的意识，加大城市绿化程度，实现人与自然和谐发展。
为了有效推进我国既有建筑节能改造项目顺利融资，首先分析既有建筑节能改造参与主体利益关系，从宏观、中观和微观３个层面确定１３个既有建筑节能改造融资阻碍因素，构建ＩＳＭ－ＭＩＣＭＡＣ模型，分析得到阻碍既有建筑节能改造融资的层级关系和特点。结果表明：节能收益的不确定性、节能效果评价体系不科学、参与主体节能意识薄弱和性能质量风险为首层阻碍因素，直接影响项目融资，且具有低驱动力和高依赖特点；缺少有效的经济激励政策、缺少严格的命令控制政策、节能改造市场信息不对称、参与主体行为认识不清、政府缺乏专业节能改造融资部门、金融市场机制缺失和融资结构不成熟为中层阻碍因素，存在复杂的作用关系，具有高驱动力和高依赖性的特点；融资保险机制不健全为深层阻碍因素，具有低依赖性和低驱动力的特点，系统影响较弱。
在低碳经济背景下，绿色创新对于经济长远发展尤为重要，利用长三角城市群２０１５—２０２１年面板数据构建绿色创新指标体系，基于考虑非期望产出的超效率ＳＢＭ 模型计算长三角城市群绿色创新效率，同时利用ＧＭＬ指数分析长三角城市群绿色创新效率的动态变化趋势。结果表明，长三角城市群绿色创新效率具有波动上升的趋势，动态绿色创新效率平均增幅为１６．８９％，技术进步在绿色创新提高上发挥重要作用，城市群内各省份间差异较大，浙江省、江苏省城市绿色创新效率明显高于安徽省城市创新效率。同时，各省份内部城市间差距较大。因此，绿色创新高效率地区应起到示范带动作用，促进地区间协调同进，部分地区应根据当地特点进行产业转型，实现绿色创新发展。
为更好地解决行政第三人原告资格判定问题，我国于行政司法实务中引入保护规范理论，并期待其能发挥提供客观的裁定检验标准、加强权益保障等积极意义。然而，该理论在实践中出现了公法规范的考察范围狭窄、规范解释方法的运用存在缺陷、主观公权利的认定范围限缩甚至是背离理论的基本分析框架等突出问题，使其陷入了适用困境。对此，可以采取适度扩张公法规范的考察范围、提炼具有共性的解释方法运用规则、促进主观公权利认定范围的拓展以及类型化保护规范理论适用等措施，以促进其适用困境的实质纾解。
涉外平行诉讼的发生有损司法效益、造成司法资源浪费、导致各国法院可能就同一事由作出矛盾裁判、削弱了判决的效力和域外可执行性。从涉外平行诉讼管辖权冲突的成因入手，分析我国现行相关法律制度，包括不方便管辖原则，以及作为例外的专属管辖和协议管辖及其不足之处，结合司法实践，针对性地提出规制路径：改变对涉外平行诉讼的放任态度，主动审查是否存在平行诉讼；变不方便法院原则为更适合原则，并扩大更适合法院原则适用范围；扩大专属管辖范围，通过双边司法协议进一步予以明确；原则上适用司法礼让，但考虑适用公共秩序保留；尊重当事人意思自治，一定程度上放宽涉外协议管辖的限制；进一步积极参与促成ＨＣＣＨ 关于海牙管辖权项目公约；探索建立“禁诉令”制度。
元宇宙赋能下数智化技术催化了全媒体传播秩序和媒介生态的深层变革，原有的媒体传播生态系统被深度重塑，深刻改变了我国的媒体生态与传播格局。网络与新媒体专业对学生创新创业能力的培养必须紧跟元宇宙的发展，顺势而为。文中从明确特色定位培养数智化全媒意识、优化数智化“双创能力”培养目标、融合知识结构提高数智化跨学科“双创能力”修养、学科交叉融合的行业化课程设置、协同实践平台数智化智媒运营能力塑造、打造多模式专创融合教师团队等六方面出发，积极探索元宇宙赋能下网络与新媒体专业数智化“专创融合”人才培养路径，从而找到能够给更多相关院校提供可借鉴经验的“参照系”。
针对凸轮机构授课方式存在互动性差、教学情景简单和教学效果评价单一等问题，将教育元宇宙的概念应用于网页课件多媒体教学中，为师生提供一种沉浸式的教学互动模式，满足师生在线上和线下教与学的需求。以凸轮机构为例，讲述了元宇宙视域下参数化动态网页课件的开发过程。元宇宙的情景交融教学环境为学生提供了崭新的、互动的、高度灵活的学习模式，不仅增强学生课堂的学习兴趣，而且在寓教于乐中降低学生的认知负荷。通过元宇宙技术分析课前、课中和课后三个阶段的教学效果，进而对学生的情景兴趣实现智能化评价。元宇宙视域下参数化动态网页课件在提高互动性、加强情境性、促进评价性等方面为机械课程课堂教学改革提供了新的视角。
为了实现线上与线下、理论与实践有机结合的混合式一流课程教学，帮助学生将知识目标转变为能力目标，实现差异化分层培养，提升课程的高阶性、创新性和挑战度，以“数据结构与算法”课程为例，遵循ＯＢＥ理念，加强教学顶层设计，重构教学内容，设计“ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ＋大班讲练”和“ＳＰＯＣ＋小班翻转”多元混合教学模式，建立线上线下过程性考核和总结性评价相结合的科学考核评价体系，全过程全方位开展混合模式教学。通过教学效果对比分析和问卷调查结果显示，课程改革后教学效果明显提高，一流课程建设取得了预期成效。
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